【楊政諭／北市（研究生）】
政大不續聘教學特優的郭立民老師，迅速激起網路上超過一千六百名在校生、畢業
生甚至還有大學教師的串聯聲援，足見此制度衍生的問題已經不容忽視。
高等教育在衝百大、拚名次等潮流，提升所謂的國際競爭力之時，扭曲的教師評鑑
體系合理化了「研究型大學」，可以理所當然將教學擺在次要的地位，忘卻大學教育的主
體在學生的學習成長而非量化的論文點數。教學差勁的教師所受懲罰遠遠不及研究論文發
表績效沒有達到要求的老師。
網路上的串聯聲援，並非支持郭老師十八年都不發表一篇論文，而是相較於那些雖
符合論文發表要求，卻在教學上毫不用心的大學教師，郭老師對於教學內容的充實和對學
生的關心彌足珍貴。
研究與教學皆並重的老師當然有，但在現行的教師評鑑制度下，學校的眼裡只剩下
研究、研究、研究，放任一些大學教師教得爛又不用心，浪費學生的精神和時間與納稅人
的錢。這樣忽視學生受教權益的大學，怎能堂皇稱其為「頂尖」。教學特優教師不被續聘
所引發的討論，不在於郭老師個人的存續，而在於高等教育病態扭曲的價值和制度必須改
正與反省。
http://news.chinatimes.com/forum/0,5252,110514x112010100500465,00.html
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