[心得]代PO威任花好幾天嘔心瀝血的傑作

看板KS97-302作者adjectiveadv (adj)時間15年前 (2008/10/25 20:38)推噓8(8推 0噓 4→)

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如題我的鄰居威任就讀於清華大學電資院學士班同時也是清華學院的一份子不過他已經正式退出學院現在回歸開始找起自己系上麻煩不得不說是挺有自己考量的部分以下代PO威任對自己系上英文授課的不爽（因為他害羞，不敢自己PO）清華大學英語授課的病灶本文的主旨是針對清華大學的英文授課進行方式進行批判，並說明其連帶造成的效應。首先對於清大英文授課的方式作一些介紹：校內目前標註「英文授課」主要乃英文相關科系所開之科目，部分提供非本科同學選修。而電機學院之專業主修科目則完全以英文授課，包括普通物理學、微積分、邏輯設計程式設計、普通化學……等。對於英語相關學程採用全英文(offered in English)教學，我並不認為有何不妥，因為清大新生在國、高中的義務教育中皆有英文課程，已經具備一定基礎，且文法觀念也已經成形，不過較偏向讀寫方面，相較之下聽跟說薄弱許多。藉由在全英文的環境學習以及受過專業英語教學訓練老師的引導下可大大提升同學們聽說的能力，使得清大生能真正利用英文跟世界交流、接軌。然而對於電機系的主修科目採用全英文授課這點是否真的會比以前的授課方式好，我在某部分保持著反對的態度。以下採用條列式說明一、先從學生的狀況來看，如同上述劃線部分所言，學生的聽說能力普遍低落。就算是入學分數較高的電機系，因為台灣的英文考試不注重聽說所以也無法以英文分數高來判定電機系學生的英文聽力可否負荷，加上專業科目所使用的單字較多專有名詞，縱使聽力較好的學生也無法一次接受太多陌生的辭彙，更何況是聽力差的同學。無法馬上理解剛聽到的句子的同學是不太有機會在課堂上自己思考然後繼續融入課程的。因為當你還沒理解老師前一句中的專有名詞，下一句又多出好幾個你沒聽過的專有名詞。再加上自己讀原文書的學習效果跟速度都比去聽老師上來的更好、更迅速，那倒不如自己念。反正去聽課也聽不懂，回宿舍還是要自己念一次，乾脆省下去上課的時間。這樣惡性循環的結果只是讓同學把上課時間當補眠時間，甚至就不來上課。目前我所上的每堂課幾乎都有這個現象，且每下愈況。這樣老師和學校便失去了其存在意義。或許你會說這只是學生不夠認真，沒有課前預習、盡學生應盡的本分。在我的看法，若是想要事前預習使得上課能夠聽懂老師所說的每一句話這是不太可行且沒有意義的。原因有二，第一，要是預習做到如此，那我們預習完就全都理解了，也沒必要去再去一次了。我的意思是，要預習到能夠全聽懂「老師在說什麼」就必須全部念過一次。然而這樣就全都理解了根本沒必要去上課，也就是說教授上課的方式需要再調整。我認為老師的責任是在引導學生如何去學習課程內容並用簡單易懂的方式使學生了解各章節的主旨，再舉幾個例子讓學生了解並稍微熟練；而學生的責任則是在上課之前先預習，乃是對整個課程的架構有個概念。課後則是複習並且增加熟練度。第二，大一學生初進校園人生地不熟，加上與社團、學長姐以及同系的同學之間的活動如：新生盃、迎新宿營……等，與大二以上同學相較之下課外活動時間所佔比例較多、外務較繁重。因此我認為大一的課業應較其他學年輕鬆。這點會在文末做說明。從學校方面來看，以下引述美國約翰霍普金斯大學公共衛生碩士，現任林口長庚醫院總院婦產部主治醫師劉競明所說的一段話:「首先英語授課最重要的因素是師資，所有獲得博士學位的師資，或者拿到博士學位已經教書多年的老師，在面臨全面用英文授課時，問題不在於其專業能力，問題出在如何正確的用口語表達課程之精粹？如何活用英語慣用語及片語？如何使英語發音讓別人聽得懂？如何遣辭用句，選用典雅而學生們「聽」得懂的字詞？」這段一針見血的疑問，簡潔而有力地表達出我內心的想法，在沒有一個完整評鑑制度的情形下，根本無法保障教授們是否能以「清楚」的英文讓同學了解課程內容，讓我們追問一個更根本的問題：教授們是否能用「清楚的中文」讓同學了解課程內容？我的意思是：這與其說是語言的問題，毋寧說是表達力的問題。二、我所謂的「清楚」並非主要針對口音這方面，如同龍應台教授日前在清華思沙龍的一場演講上，在播放完一名帶有強烈瑞典腔的瑞典教授的演講之後所言:「生為一個現代的大學生，應當具備的英文能力不只是能聽懂一名在美國土生土長，說的一口標準英文的外籍人士的英文，而是聽懂各種口音的英語才對。」當然也不能太離譜，不過我所要強調的主要是「如何正確的用口語表達課程之精粹？」我認為許多教授在這點上仍無法達到標準。此外，目前有許多標定全英文授課的課程，授課老師都已經放棄英文授課改採中文教學了，由上述的情形即可明白現在這套全英文授課的不切實際。學校一味的以「拚業績」的心態推廣全英文授課，卻沒有做到開授權英文授課應有的準備以及考慮學生的學習情形，認為這樣就能超越台大、交大，殊不知如此自以為是的想法只是降低學生學習的興趣和品質，只會讓清大學生的從大一的基礎就不紮實，接連影響到畢業後的整體表現。從近年來清大電機的全國排名逐漸下滑及可窺知，今年甚至還在台大海洋與工程科學之下，許多人將此歸咎於台灣學生的「台大情節」，卻不知檢討、提升本身的素質，令人有本末倒置之感。對於現今清華大學電機學系的英文授課狀況，在此提出我的想法做為修正：首先，教授們的英文授課能力需經過評鑑。而大一部分專業科目不宜進行全英文授課。此外，大一英文的授課重點應著重在「聽」與「講」的部分，給學生一年的時間來加強聽力。當然，大一專業科目在講解方面仍應以中文授課，當然專有名詞部分應先以中文講解，使得學生明白後，再取代原先翻譯的中文詞彙。到了大二以後再進行專業科目的全英文授課，這才是較為可行的做法。威任果然語出驚人！大家順便看看吧.... 等等一鼓作氣把心得文打打.... -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 140.114.218.158

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robinroy2003

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