Re: [問題] 國外唸還是國內唸比較好
社會科學包羅萬象,不知道K大唸什麼相關的,
會對英文如此的依賴。
英文的重要性就不用多說了,這是強勢語言。
但是英文的說和寫能力不佳,為什麼一定糟糕?
除非是要研究英語世界的社會,不然我不懂為什麼
說、寫流利的英文會是必要條件。
另外,把國際化等同於英語化,就更令人匪夷所思。
最後強調,我沒有說英文不重要。相反的,英文很重
要,因為它強勢。但這和學術能力與國際化等沒有直
接關係。若是要研究本地社會,不如去學學原住民語
言、新移民的語言,不瞭解這些語言,很難掌握本地
社會。不會說一口流利的英語,頂多無法在國際學術
場合侃侃而談,無法投稿到國際期刊。
回到一開頭,我承認某些社會科學的分支領域,英語
能力是很關鍵的,所以敢問K大的專業是?但要說整個
社會科學都是如此,那難免以偏蓋全。
※ 引述《kornai (kornai)》之銘言:
: 肯定樓上S大意見
: 就國際化而言:台灣社會科學訓練是有在要求reading
: 但speaking writing尤其是後者 基本上大部分沒有
: 我粗略統計以NCCU為例,扣掉國際研究生課程.
: 用英文上課的社會科學課程(當然不包括商學院)
: 用手指就可以數完 學生組成台灣學生占一半,其他是印度人
: 塞內加爾人 阿爾巴尼亞 法國人 美國人 韓國人
: 這種課程不像LTTC的 會逼你練寫作格式和文法 把你搞到瘋掉
: 只是練練會話而已
: NTU也差不多吧,其他學校社會科學系所情形恐怕更糟
: 更糟糕是本身英文好的研究生 多半學士碩士唸完就出國了,剩下英文哩哩拉拉
: 如敝人.在這種惡性循環中英文繼續爛下去 要想脫身就要在花大錢去上如LTTC的班
: 這是因為社會科學的寫作非常困難 尤其是質化研究 文章用字一堆GRE單字 用字是學問
: 每一段落寫作又有極嚴格式 說是洋八股絕不為過. 因此光是訓練寫作就要花上半年到
: 一年時間.但願意這樣付出的博士研究生也不多.
: 教育部官員是應該好好想想國際化是不是要從根本著手
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