[閒聊] 關於國中小學全面實施雙語教學已刪文
我只是一個教育現場的基層教師，發起這個連署活動，我們為的是希望集結更多人的聲音
，讓教育部知道，雙語教學在師資及教材都未準備好前，不宜把老師及學生當成白老鼠實
驗，犧牲了各科教學的專業。或許大家覺得雙語教學對自己現況毫無影響，但我們還是懇
切需要您的支持與附議。
*想再次請大家幫忙連署附議請政府重新慢下來檢視「國中小全面實施雙語教學」一案。
這攸關學生在每個領域學習的權益，請大家附議並上網留言表達您的意見。
根據教育部官網： 教育部依據行政院「2030雙語國家政策發展藍圖」，以「 培養臺灣走
向世界的雙語人才、全面啟動教育體系的雙語活化」 為目標，透過加速教學活化及生活
化、擴增英語人力資源、 善用科技普及個別化學習、促進教育體系國際化、 鬆綁法規建
立彈性機制等5大策略， 強化學生在生活中應用英語的能力及未來的職場競爭力。
*但實際上教育現場師資培育及雙語教材尚未到位，而各個縣市這幾年配合教育部雙語教
學計畫運作的現場老師也提出分享：
1.師資甄選聘用門檻英語能力大於專業能力，所以為了培育雙語師資而把各科專業放在一
邊。
2.搭配外師協同教學的，外師並非該科專業師資，造成孩子學習進度落後。
3.為了設計雙語課程，內容只能簡單化。
4.各班學童英語學習程度落差很大，犧牲了原本對該科(如數學、生物、理化、地理....)
以國語教學還能有學習動機的孩子，因為雙語而放棄了學習。
5.教育部在語言方面除了推行雙語教學，還有國小本土語言(新住民語)選修， 111學年將
國家語言列為部定課程(依據《國家語言發展法》第三條規定：「本法所稱國家語言，指
臺灣各固有族群使用之自然語言及臺灣手語。」爰本法肯認臺灣各固有族群(包含澎湖、
金門、馬祖、綠島、蘭嶼等離島)所使用自然語言之法制地位，因此現行課綱使用之國語(
文)亦為國家語言之ㄧ)。
6.雙北今年都招不足具備雙語資格的各科專業教師了，更遑論其他縣市呢？
7.現場普遍既有的師資並未接受雙語教學相關培訓。
8.教科書及教材研發並未具體到位。
9.雙語只能以英語為第二語言教學嗎？
10.現場英語基本時數不足，孩子的英語基本能力也無法進步，連帶影響各科雙語教學時
學生的吸收理解能力。
11.雙語教學對孩子未來的職場競爭力如何具體提升？台灣現實語言環境在哪邊？
請大家幫忙思考孩子教育的未來該怎麼走？大人都各自有自己的成長過程了，請回想一下
自己的學習歷程。
臺灣教育的未來需要您一起關心孩子的學習環境，給他們一個真正能學到能力的機會
，不要在國小就提早讓他們對基本能力的學習就感到壓力。再次請大家上網附議
https://i.imgur.com/0QCTUo6.jpg
請大家幫忙附議請政府三思～
附議程序：
1.先點連結做電話、信箱認證
2.搜尋「雙語國家政策」議題
3.按下我要附議
附議連結
https://join.gov.tw/idea/detail/2a1b0f85-e0cb-47a8-a23f-471c6ba8f701
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※ 編輯: plie (36.228.193.182 臺灣), 08/23/2020 10:45:42
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