Re: [請益] 如何突破目前的困境
先針對第一個困境作分享
關於作業
我以前在國中代課時，學期初使用過這方法：
「有準時交的人，隔天就立即發糖果，
並且是點名，讓他們一一來講台拿獎勵」
(他們一開始不知道有交作業能得到獎賞，所以被點到名的時候很驚喜)
接連用了兩三次，交的人會越來越多
接下來就要變化獎勵的內容，例如：
「有交但得到A+的人，才有獎賞」...
一方面開始慢慢採取口頭獎勵，說：
「我覺得xxx越來越進步了，這幾次都有準時交喔！作業也寫得很認真」
「很少有班級能一起交齊作業，可是我們班很不簡單....balabala」
大約兩週後，就沒有發糖果了，但已經養成大多數人準時交的習慣
把獎勵的頻率拉成不定時的，並且有時候會換成帶小遊戲/聽歌來獎勵
一開始威脅會零分的話，很容易讓話顯得太重，學生沒有犯錯的機會
現在要補救，可以循序漸進，先提高作業的完成度與效率
譬如習作，在課堂上邊講解邊可以完成，下課前五分鐘就能收
當天要準備糖果，當場交過來的就有獎賞。
接著慢慢變成今天講完/規定，隔天早上收。
(以上都是建立在師生關係還不壞的情況下。
所以開學初的建立關係是很重要的階段
但您在文章中沒敘述這班的師生關係如何)
另外，因為我是女生，所以一開始軟硬兼施
撒嬌、稱兄道弟的方式都用過，
還有用過一個方式：寫小紙條給當事人
裡面是短短幾句
「親愛的xx我注意到你....如果你願意OOO/可以OOO，一定會更好」
說明自己對他的觀察以及期望，還有稱讚他的表現
接著把紙條摺得像衣服或是雜七雜八的樣式，上頭寫著他名字
上課一進去，他們在念課文時就偷偷走過去遞給他(但其實要很明顯)
旁人會注意到，他自己也會覺得很特別，或許會引起改變的動機
寫了兩三次(只要行為有明顯改善就立刻寫)
我覺得效果還不錯。
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