工業時代生產線的學校教育是無法因應知識經濟긠…

看板Education作者yusaku (yusaku)時間13年前 (2011/04/24 11:53)推噓2(2推 0噓 19→)

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從一堆教育爭議我看半天就是覺得好笑。難道沒人思考過現在這個由國家機器規定所有人在相同年齡一起進入學校，不論公營民營都是學著相同的教材的體制是什麼時候出現的？為什麼出現的？然後成天只會在教材、師資、體罰等等枝微末節打轉。我們現在的學校教育系統跟郭董的工廠有啥兩樣？一批批同年齡的學生（原料），由著國家主導的師資培育系統培養的老師（作業員），根據國家指導而編定的教材（生產作業手冊），教育出有相同基本能力的國民（產品）。仔細觀察這個體制就可以發現國民教育的目的是替國家培養合乎水準的國民。國民教育法第 1 條國民教育依中華民國憲法第一百五十八條之規定，以養成德、智、體、群、美五育均衡發展之「健全國民」為宗旨。這才是我所謂的問題之根本。不從根本去思考，那永遠只能頭痛醫頭，腳痛醫腳。 : 推 frilly:你最後一句話讓我看到你的使命感,看來我誇獎別人的功力可以 04/23 21:01 : → frilly:砍掉重練了.不過這不是在打怪,砍掉重練說太激進了點. 04/23 21:02 : → frilly:忘了說是上一篇文的最後一句話,免生誤會. 04/23 21:03 : → yusaku:現在要的是教育革命，而非改革。半吊子的改沒用的。 04/23 21:30 : 推 g920164:既得利益不可能放手,光解聘所有國教教師就做不到了. 04/23 21:40 : → g920164:很夢幻的改革理想,但更加烏托邦而已 04/23 21:41 : → yusaku:相信只改革一個過時又千瘡百孔的系統就能解決問題更不實際 04/23 22:59 : 推 uka123ily:民主國家可以一次解雇公立學校老師嘛不可能吧 04/24 00:07 : → uka123ily:這並不是教育的問題反而是工作權保障的問題 04/24 00:08 一次回。大家思考一個問題，憲法保障人民有遷徙的自由。但是為什麼國家要劃分學區剝奪人民選擇學校的自由。教育改革團體一直說推動教師評鑑可以改善教育。問題是台灣的教育是一個被國家壟斷的機制，相信這個機制搞出來的評審制度不是很奇怪嗎？而要讓這個機制不受教育體制干擾那就是得成立新的系統，根據研究要搞定這個系統還得浪費更多資源，而且家長好像也沒參與到。因為國家思考的是要國教系統要培養出合乎國家需求的國民，而非其他有的沒有的。根據這個目標，國家只會制訂出國家認為該如何挑出可以有效養成國民的師資，而非其他有的沒有的。所以要廢除現行的學區制改由市場機制決定。既然相信現代的家長很關心教育，那就開放讓家長選擇入學學校呀，幹嘛用奇怪的體制限制？辦什麼評鑑？沒人去讀的學校自然關門就是最好的評鑑。所以廢除學區制是第一步。再來既然很多人說要發展多元智慧，那讓國家規定什麼該念什麼不該念不是很奇怪嗎？應該開放讓學校選擇呀，然後家長和學生再選擇合乎家長和學生需求的學校呀。所以國家必須徹底開放教材，而不是搞一綱多本那種奇怪的東西。每次扯到該一綱一本還是一綱多本就很好笑。既然核心內容都一樣搞那麼多版本就是多元啦？真正多元應該是多綱多本吧。難道李寶春、盧彥勳、曾雅妮他們是靠著學國家規定的那一綱有現在的成就嗎？所以課程綱要自由化，國家只審核各版本的教材是否違反法律即可。剩下的交給家長和學生形成的市場機制去篩選。這是第二步。從這裡起頭，最後就是教育市場全面鬆綁，全面民營化或公辦民營。就是所有的學校都變成特許學校。 -- 「等到秋天落葉的時候弟兄們就可以凱旋回家了。」 -德皇威廉二世 AD1914- 「飛機是有趣的玩具，不過沒有任何軍事價值。」「我軍右翼崩潰，中央被突破，情況好極了，我要突擊了！」 -斐迪南福煦- -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 114.39.219.247 ※ 編輯: yusaku 來自: 114.39.219.247 (04/24 11:56) ※ 編輯: yusaku 來自: 114.39.219.247 (04/24 11:57) ※ 編輯: yusaku 來自: 114.39.219.247 (04/24 12:24)

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