Re: [轉錄] 今天在PTT無意間看到的好文
※ 引述《FosterIX (Jack The Ripper)》之銘言：
恕刪
: 1.台灣學生很用功，只是輸在英文上。專業能力根本不輸外國人：
: 台灣學生真的用功嗎？美國學生真的混嗎？
: 我不想討論台灣的後段班學校和美國的野雞大學，哪一個比較混。
: 我想討論的是台灣頂尖的學生跟美國頂尖的學生相比，真的用功嗎？
: 遺憾的是，我覺得剛好相反。
: 台灣的學生只有在要考試前才認真，只有在升研究所之類的考試才認真。
: 即便是優秀學生，真正拼命唸書的還是少數。
: 2.台灣學生素質不好，美國頂尖學校的學生素質比較好：
: 其實，扣掉了少數極端植(天才型學生)，美國學生的素質恐怕還比不上
: 台清交那麼整齊。美國是沒有聯考的，好學校太多，哪有這麼多天才？
: 絕大多數學生還是正常的普通人。
: 可是，美國的名校學生真的用功，尤其美國的碩博士班是不分家的，碩
: 博士一起上課非常正常，碩一學生跟博四學生一起修課也不奇怪，許多
: 課程給分是比例制的，不管你考幾分，期末成績就是按你的相對排名來
: 決定。只要別人比你更用功，成績更高，你的排名就會被擠下去，課業
: 成績也就不會高。
: 除了台灣學生不夠用功以外，還有一點是台灣學生的通病。
: 這個通病是---總是期待別人替自己作選擇。
: 癥狀包括：
: 不知道自己要念什麼。凡事喜歡別人給答案，給範本，給好既定的路。
: 不論是研究所考試版，研究所版，留學版等等，總是有學生只期待答案，
: 不願意思考。碰到問題，想到的是直接發問，卻不肯自己試著找答案。
: 可能答案就在精華區裡，卻懶得找。以作報告來說，台灣學生喜歡問格
: 式，問字數，問要求，等老師給好"規格"以後，才在這個"規格"裡變出
: 標準答案。在美國，除了少數制式要求(例如字體是12或13以外)，沒有
: 人會去問怎麼作，報告要寫幾個字才夠，作業要用什麼軟體才行，找不
: 到軟體要怎麼辦。碰到問題，設法去找資源，資源就在學校裡，找到資
: 源以後，自己想辦法去寫出自己的東西。可以長篇大論，可以簡單帶過，
: 只要你對自己負責就好。
: 有時，我常會覺得台灣的大學生是在念高中，原因就是很多人想要的只
: 是標準答案，想要的只是高分。卻不知道自己要念什麼，為什麼而念，
: 念這些對什麼事情有幫助，能夠應用在哪裡。
: 於是，有人等到大四才發現自己很茫然，因為不知道往哪找工作。也不
: 知道自己念的東西能夠用在哪，尋找下一個方向的作法卻只是上網發問，
: 換句話說，高中時，期待老師把一切東西打理好，自己只要上課就好。
: 大學畢業時，還是期待網友或父母替自己安排未來，自己跟著照作。
: 我記得我來美國上課，最印象深刻的兩句話是：
: 一次是交課堂作業，老師問同學：你們花多久寫作業？八小時的舉手？
: 超過十五小時的舉手？認為作業太多的舉手？
: 問到最後一個問題，三分之二以上的同學舉手，作業負荷確實很重。
: 老師看到以後，笑著說：
: Great. It's what I want. No pressure, no growth.
: 另一次是老師上課速度太快，開學兩個禮拜就上了一兩百頁，有同學向
: 老師反映內容太多，來不及看，不太能跟著老師的上課內容了。
: 這門課的老師說：So you need to use the weekend to work on it.
: 美國的上課內容有多少？
: 我舉例來說，我在台灣修過高等統計學，這是一年的課，上下學期。
: 因為我離開大學時代很久了，教授建議我再修一次複習，以免生疏了會
: 影響後續的課程，他讓我自己決定。我決定再修一次，原因除了複習以
: 外，我的英文確實無法跟上教授的速度，所以我需要一門我已經有底子
: 的課來減輕負擔。
: 這門課教的速度有多快？期中考的範圍已經是我在台灣修課時的期末考
: 範圍。這麼快，學生能跟的上嗎？抱歉，唸書是自己的事，跟不上，就
: 自己退選，等到跟的上再來修這門課。聽不懂，office hour和TA session
: 就是去發問的，教授和助教等學生來問。重點是：他們不會花時間講給
: 學生聽，他們等學生唸過書，真的不懂的地方才會給你解決的方向。
: 以前有人說美國修課的負荷量是台灣的兩倍到三倍重，我不相信。因為
: 我那時還在台灣念碩士班，我認為那是沒唸過台灣碩士班的留學生自欺
: 欺人的說法。
: 現在，我相信，而且我完全相信--如果你不想蒙混過關，想拿個可以見人
: 的成績的話，修課的負擔是真的很重。我在台灣很少寫作業到凌晨，在
: 美國，我經常寫作業寫到凌晨三四點，一大早再爬起床去開小組討論，下
: 午和晚上再去上課。我現在的學校的主要圖書館是 24小時開放，包括閱
: 覽區，書庫，電腦中心都是不休息的，因為像我一樣寫作業到凌晨，或者
: 半夜需要跑軟體或找參考書籍的人不是少數。
: 我以前在X大時，圖書館十點關門，接著剩下24小時自習室還有開放。
: 大概在九點時，圖書館的人就已經差不多散了，只剩下準備國考或者考研
: 究所的人，只有期中期末考才有較多人待到九點以後。在這裡，九點是
: 圖書館正熱鬧的時候，閱覽室和討論區是找不到空位的，餐飲部還一堆人
: 進進出出買咖啡和點心，電腦中心要找到座位還得碰運氣。
: 這一切，沒有見過不會相信。
: 台灣學生一點都不笨，說不定台清交的平均素質還贏過美國名校。
: 可是，比起用功，以及追求目標的執著，台灣學生的認真程度是不夠的。
: 當然，任何事都有例外，台灣有學生特別用功，美國有學生超混無比，
: 我不想討論極端值，我只是討論平均值。
: 今天是週末，難得有空po這麼落落長的文章，我不是編派台灣人的不是，
: 我只是有感而發，台灣確實很小，但小國也可以很偉大。只要國民夠強。
: 大學生的表現就是國家二十年後的未來。
: 希望二十年後，我們能讓台灣繼續在世界舞台上發光發熱。
: PS. 雖然沒啥恨意，還很老梗，不過，這篇文章是我發自內心的感想。
或許說的沒錯，
但有些事情並不是我們所能改變的，
我們太注重格式而沒有獨立思考? 是嗎?
但在台灣，成績很實在的決定了一切，
而嚴重的是我們的成績，就是"考績"，我們無法逃避，
在外國他們會看你的報告，看你的學習態度，看你的心得感想
台大呢? 通常就是期中考50%期末考50%吧 (大同小異…)
我個人對物理很有興趣，
從以前就愛思考怪題目，鑽怪問題，
但我星期五去找了趙治宇教授談了一陣後感觸良多。
我有點想轉物理系，雖然還並不確定，或許大一唸一半會發現純理科實在不是人唸的…(
像張秋的極限定義那樣…)畢竟化工也在我興趣範圍內… 以下僅PO一小段我和教授的對話
「教授，如果，我是說如果我想轉物理系的話，能不能給我ㄧ些建議呢?」
『很簡單，你物理成績全班第一就行』
「這…」
『大概拿99或100就保證你轉的成』
「這有點困難吧，99、100已經不只是拼不拼的問題了…沒別的方法?」
『沒有，我到時後選人時是蓋住名條，直接看分數』
『的確，這樣並不公平，我也知道很多成績拿80、90的人程度比拿100的還好』
『但在台大分數就是現實，就是這樣』
「但教授考的題目都是習題的? 那我就是把習題瘋狂做到爛熟?」
「可是我常喜歡思考些問題，物理不是該重思考嗎?」
「這樣我唸書的方向………」
『孩子，如果你現在的人生目標是轉系，那就是轉系，不是偉大的思考』
『你的任務就是"拿到高分、滿分"，這就是現實』
『為了鑽研題目而無法兼顧成績(考績?)，那你要自己負責喔』
*這就是現實*
後來教授還是說了，他為了調整這無奈的現實，所以設計了加分用的思考題，但無論如何
，在台灣(或台大?)分數(考試卷分數)依然是一切，無法改變…
我們抄實驗報告? 那我想問，我們的助教有真的認真看實驗報告嗎? 還是蓋個章了事，那
我們有必要為了一個"一學分"的科目放太多心思嗎?，甚至賠上那決定一切的"考試成績"?
至於用功方面我們的確不如人，
不要說美國，就連大陸的中小學生都比我們拼的多，
這或許是我們所該改變的吧，
不論是從風氣上，或是態度上，
希望這功課板能帶起化工99的大家，對於討論和研究的風氣，
人生不能沒有休閒，但當我們在休閒時，
也該多花時間想想什們才是我們人生的重心，生命的意義?
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
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