[轉錄] 十二年國教的意義
看板SENIORHIGH作者LCPallpass (天使的笑容與嘆息)時間12年前 (2012/05/04 21:08)推噓34(36推 2噓 36→)留言74則, 36人參與討論串1/6 (看更多)
作者為北一女中應屆高三學生
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快要畢業了。最近一直很想發個紀念北一的感傷文,結果竟然先發十二年國教文......
(我很少發時事文的說)
只是因為越想越心痛,北一成為我們的追憶就算了,我無法接受它將成為歷史。
以後,不會有源源不絕的後輩,和我們分享不同時代下相同的感動,而我們心中的感動也
將隨時間被掩埋。這就是他們要的嗎?
*
首先,我想先釐清十二年國教的意義。十二年國教,是要給每個孩子良好的學習環境吧?
我不懂這樣的宗旨和「打破明星高中」有什麼關係?教育部長似乎覺得明星高中擁有太多資
源,很不公平,所以要消除它。其實所謂前幾志願擁有的資源,也是學生們藉由團結所建
立、爭取的。為什麼改善其他學生學習資源的方式不是增加補助,而是將這些擁有資源的
學生打散,以為這樣,他們的資源能讓普天下共享,達到大同的境界?
*
部長可能沒待過第一志願,所以不知道第一志願的好處,是在於念書時有很多人可以一起
腦力激盪,在於很容易找到一群志同道合的朋友,進行各式交流,或者一起將學習的感動
與熱情傳承下去。分散各地的優秀孩子們,沒錯,依然會很優秀,只是少了切磋的作用,
無法產生更多火花,無法「百尺竿頭更進一步」。
*
至於有沒有辦法對於中段的學生有提升作用呢?我不可否認,不同程度的孩子聚在一起一定
會互相幫忙,程度好的教導程度比較不好的。但這麼一來,整體素質的進步會有所極限,
沒錯,只要願意學習,孩子們一定能在成績較好的同學們身上學到很多。那成績好的孩子
呢?是否會因此而停滯?也許你會說,要自己找資源,但當過學生的人都知道,只有少數人
的力量很難做事,如果沒有許多擁有相同熱情的人一起努力,他們便只能單打獨鬥地找
書,或在網路上查資料,似懂非懂地「吸收」;況且,他們不是老師唯一的學生,所以老
師們也無法花很多心力幫助他們,如此不確定又沒有收穫的感覺,久了絕對讓人厭倦。
*
反之,和類似程度的人在一起,只要還保有對學習的嚮往,彼此切磋,而不是單方地尋求
幫忙,或許能學到更多。請部長想想看,如果天才牛頓先生和你同班,他真的能讓你物理
變好嗎?很多對於學術的理解是出於直覺,你頻率對了,一點就通,頻率不對就百思不得其
解,而且你不是笨,只是和該領域的前輩不合罷了。當發覺自己的天賦不在學術,請問學
生應該繼續堅持學術這條路,待在大一統的「高中」,還是早一點分流,尋找自己的一片
天?
*
接下來,關於免試這回事,部長說:「免試」是十二年國教核心精神,還說「明星學校若只
想用學科成績篩選學生,「有點偷懶」。」沒錯,是有點偷懶,因為這些學校想要收真正
喜歡念書,並且適合念書的學生,給予他們一個良好的讀書環境。當全國一半的學生都想
念這些「明星學校」時,他們無法篩選哪個學生「喜歡」讀書,便只好退而求其次篩選
「適合」念書的人。這已經是所有爛方法當中最好的方法,因為在考卷之前人人平等,無
關乎你的家世背景,有學好就是有學好。要以「喜歡」為篩選標準就更好玩了,教育部長
可以看看現在的大學申請入學狀況,有專門練習練習面試的補習班耶,很有趣吧。沒有人
說會考試的學生就是好學生,但至少可以確定他們是「適合念書考試的學生」,讓他們往
自己的專長發展,有什麼不好?
*
由考試決定一個孩子的走向,是給他們一個最接近公平的競爭管道,讓他們走屬於自己的
路。家長都希望給小孩一個良好的學習環境,如果不是靠小孩自己努力爭取,而是由家長
的錢或權勢來決定孩子的去處,(國外所謂的明星高中大多是私立高中)公平嗎?
*
教育部長批評所謂的明星高中「只想「得天下英才而教之」,卻不願「把天下人教成英
才」,因此要強迫明星高中收進各種學生,把他們教成英才。我想,好好教育每一位孩子
是所有人的共同目標,但是我想請部長闡述一下「英才」的定義,照部長一直以來所說的
,「英才」是單只會讀書的學生囉?我必須說,雖然一直以來都是念書的料,但我從來不認
為會念書有什麼好偉大的,這不過是人類可以擁有的天分中的其中之一。念書有什麼好?選
擇這條路的人,至少大學畢業才有完整的工作能力,在那之前只能在家中當米蟲。
*
我有一位國中同學,在國中時每天無所事事,因為他聽不懂老師上課,對於學習無絲毫興
趣,也因此對自己很沒信心。後來他在老師的幫助下,與家長討論之後,進入高職就讀。
從此他變了一個人,臉上開始出現堅定的笑容,也開始對未來有了憧憬。同學會時,他帶
了親手做的蛋糕給大家分享,因為大家的稱讚笑得合不攏嘴。那時,他已考上烘焙的丙級
執照,開始到業界實習,每個月有上萬元的收入。看著他,再想想對未來一片茫然的我
們,我們都很感慨,如果他當時沒有做這個選擇,和我們一起進入高中,他一定過得比以
前更痛苦,比我們更茫然。
*
沒錯,考試給學生很多壓力,但在該死的「萬般皆下品,唯有讀書高」觀念下,也有人因
此找到了更適合自己的一條寬廣的路。況且,未來充滿了考試,大學入學、駕照、醫師執
照、烘焙執照......考試會給人壓力,是因為它可以告訴你是否有能力做某一件事情,沒
有人會喜歡知道自己「沒有能力」。而越早釐清自己在什麼地方有能力,會減少很多嘗試
錯誤、徒勞無功的機會。
*
請教育部長在執行政策時,不要只想著非常適合念書的這一群人,不管你的目的是要幫助
我們還是打散我們。其實,在我的觀念當中,我們也只是「高職學術科」。每次親戚、朋
友,甚至陌生人對於我這身綠制服的恭維,都讓我不知如何是好,就當作他們所謂的「優
秀」只是在誇讚我會考試吧。希望教育部長在執行十二年國教時,不要只講求平等,而是
多元發展。
*
高中分流的目的無他,是幫助孩子們提早找到屬於自己的天空,讓他們在這價值觀有點偏
頗的社會中,少走一些冤枉路。我相信,如果整個教育制度能讓高中們更容易「因材施
教」,那才是「得天下英才而教之」的境界。
*
寫下一點微小的理念,也許可以引起一點小小的共鳴、也許能夠拋磚引玉讓大家好好思
考、也許只是單純留下一點東西,讓以後的人看見這段歷史下小老百姓的心聲。或許,我
的小孩沒有建中北一女可以嚮往,但我所留下的也許能引起一點點感動。
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