Re: 補習真的是罪過嗎？
※ 引述《sobbos (我想想....)》之銘言：
: 自己也在補教界服務教國中生，對於２９集詹老師的話感觸很深
: 似乎大家對國中生補習都很反對，認為學習應開是要快快樂樂的
: 我提出ㄧ些反思，大家都想有快樂的童年，那成年呢？
: 如果補習真的是原罪，那補托福補電腦又什麼又是自我進修？
如果只是為了功利目的的補習並不是正常的教育型態
我個人並不反對如為了增加外語能力、資訊應用能力等補習型態
因為那確實是一種學習
增進自己的能力
但若反客為主的將取得分數、證照作為補習的標的
我認為大有問題
如此完全失去教育的本質
只有複製
嚴重缺乏思考
究竟是在學習知識還是在提高分數/獲得證照？
: 我欣賞謝政傑有著很多國中生沒有的批判能力，
: 但我所看到的是在開放式教育後孩子不但連思考也沒進步
: 以往的計算能力也不復見了！壓力的承受度降低了！
何以見得？
現在的青少年雖然批判能力不足（但絕不會比大人少）
但擁有抗拒權威的能力
思考能力不足是台灣社會整體的問題
台灣社會普遍不太關心思考
義務教育也沒有提供思考及批判的教育
只知道提升分數
如此令人十分憂心台灣的未來
計算能力確實因為新教材的實施略有下降
但計算能力不代表什麼
計算是機械過程
數理能力要好基本上還是在於發現問題及解決問題的能力
這個部分台灣教育依然很缺乏
只重視分數
壓力的承受度降低應該是媒體給大眾的錯覺
媒體特別喜歡挑特別的族群
將特定族群的特定現象加以放大
冠上一些「草莓族」等歧視性的稱號
將部分族群的意識型態複製予社會大眾
: 早自習考試不對，遲到被罰不對，每個人都想要快樂不要壓力
台灣教育的考試特別多已是教育問題
過多的考試戕害台灣學生的思考
考試到底有多少？
相信在台灣受過中學教育的人都十分清楚
將早自習的時間都用來考試
無疑是讓考試魔爪伸進早自習時間
從一天的開始就開始傷害學生
日復一日
他們就變成了考試機器
部分受控制特別深的學生
失去了創造力
準時赴約是對一個人的尊重
不贅述
尋求快樂不要壓力很常是每個人的目標
但和努力務實無法混為一談
: 我出社會，早上晨會不能不到，遲到被扣錢，提案不好被飆
: 這些要跟誰抗議？十年後我們如何把國家交給他們？
: 以前在球隊，隊友流傳ㄧ句話，打球是快樂的，練球是痛苦的。
: 讀書不也是嗎？
: 我也反對不合理的管教，但我更希望要教給孩子壓力的克服
壓力的克服並不是胡亂給孩子一堆壓力
是可以由正常的教育獲得
不是由特定單一的行為來給予
以壓迫式的教育並不是讓孩子學習克服壓力的好方法
(修改錯字)
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