Re: [心得] 103國中歷史教甄上榜心得（口試篇）

看板studyteacher作者hicho7512 (hicho7512)時間10年前 (2014/07/31 20:59)推噓4(4推 0噓 2→)

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因收到許多老師來信，針對口試部份補充更多心得。個人認為口試高分，第一要素是從容不迫的態度，以及對評審委員除口語以外的眼神與表情互動。其實剛開始的前兩題，只講10秒不到就被評審委員打斷了，跟其他考生交流，發現似乎是這次口試普遍的現象。被打斷通常會非常緊張（尤其是自己唯一能預先準備的自我介紹），我內心雖然驚訝，但仍必須繼續迎戰，依舊擺著笑臉，歡迎評審委員的下一個問題，並且改變答題策略：「評審委員不喜歡聽故事（這是歷史人最擅長的部份…），盡量把焦點放在『我能做什麼、有哪些方法策略』，而不是『因為OO→所以我想做XX』」，畢竟評審委員「百百種」，如果只有一套模式，被擊破就只能坐以待斃了。有些評審委員喜歡聽故事，有些評審委員喜歡聽分析條列。分享經驗的題目多用前者（但不一定，觀察對方聆聽的反應來判斷），教育議題與問題處理多用後者。條列一般有兩種通用模式：流程與分析流程模式：先做什麼，再做什麼，最後則是…。比方說：事件前預防、事件中處理、事件後輔導，對學生事件處理類題目特別好用。分析模式：某件事或議題分數點說明，第一是…、第二是…、第三是…。比方說：教師的角色（對學生、對學校、對家長）、學生輔導的資源（輔導老師、學校行政、社區）、教學相關（認知、情意、技能），多數題目常用的答題法。以下為各題個人答題重點與切入： 1、請自我介紹 2、說說你的教育理念被打斷無法談…。 3、你認為自己有什麼優勢可以錄取正式這題文章已有分享，我覺得這種問優勢的題目，通常以正反兩面來組織：（1）優勢：強調自己的長處，說明「我可以做什麼」、「我曾做過什麼（宜簡短，個人選擇呈現在備審資料上）」、「我這樣做對學生的幫助與改變」（2）劣勢：將劣勢翻轉過來變成優勢，「缺乏導師、行政經驗→但我有熱忱學習」、「時間管理不佳→專注某事，廢寢忘食」。個人認為評審委員從備審資料大概就能看出老師的長短處，與其刻意遮掩容易看出來的缺陷（我自己從事教職只有一年多，很明顯缺乏教學以外的經驗），不如勇於面對，創造轉機。很多口試題目，需要從平常對自身的了解或反省得到答案，可以準備隨身小冊子，空餘時間寫簡單的教學反思，整理自己的想法。 4、你教學印象最深刻的班級代課教十幾個班，程度差異很大，我選改變最多的班。這題使用說故事回答，大意：一開始缺乏經驗，師生關係緊張，學生學習動機低落→教師經過反省，在教學方法與班級經營採取不同策略→學生有所改變，出現效果→學生的回饋：心態與課業進步，並對教師感謝（溫馨結尾）。不過請注意評審委員是經驗豐富的老師，應講親身經歷為主。另外失敗的經驗也是很好的切入點：經驗不足失敗→觀察學生、理解學生→我應該怎樣去做？學生讓我學會什麼？ 5、資訊、知識與智慧三者有何不同這題文章已有分享，較偏哲學與思想，剛好個人學科專長之一是史學理論，需要知識論的背景知識，只能說運氣不錯！ 6、對十二年國教最近在社會上引起各種紛紛擾擾的看法這題從十二年國教入學爭議著手：（1）理念：過去以成績排序選校，擅長考試的是好學生，不擅長考試的是壞學生，填學校志願從最高分填到最低分，完全不考慮自己的特性。十二年國教入學方式改變，希望學生先了解自己的性向、能力與特長，選擇最佳的學校，而非靠分數被動錄取。（2）爭議：但是我們的家長與社會仍然維持舊觀念，強調升學主義，過度重視競爭，非將子女送進明星高中不可，難以接受適性輔導與入學理念，導致諸多質疑與爭議。（3）解決：第一線教師能做的是，發現學生潛能及優勢（多元評量、生涯輔導），與家長溝通，共同合作選擇適合的學校。 7、學習共同體是什麼這題要看書整理，以分析模式切入：問題：（1）學生只有聽課與被動反應形成孤立感（2）教師抗拒對同儕或社區開放教室解決（1）各種合作學習、開放式提問、創造師生對話（2）組成教師專業社群互相觀察與分享口試心態與切入點，大致說明至此，希望能幫助各位老師，謝謝。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 122.118.245.171 ※ 文章網址: http://www.ptt.cc/bbs/studyteacher/M.1406811557.A.D0E.html

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csicrt

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germany906

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panjy

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