如果是高中生
我覺得可以先教一般方法 再跟他說有這個比較投機的方法
因為學測考題有些真的當你不知道怎麼做時 會不小心想到古裡古怪的想法
而在考學測時往往就需要這種能力
畢竟考試時在不作弊的前提下能拿多少分就盡量拿 不該侷限方法
所以個人認為並非不可以講
只是要讓他知道這種方法遇到什麼狀況時會不好用或不能用
※ 引述《coeric (coeric)》之銘言：
: 讓我想起來，前兩個月，上到一元一次方程式時，
: 有種題型：
: 某兩位數字，數字和為12，將兩位數字調換後，
: 新數比原數多XX，請問原數是多少?新數是多少?
: 這類題型我有教，不過或許是學生還不是很懂，
: 他媽媽看了看題目，直接教學生
: 12=3+9=4+8=5+7=6+6
: 然後下去試...到底哪個才符合題目的多XX...
: 後來我聽了後很訝異，家長怎麼可以這樣子教?
: 下課後，就順便教育了一下家長...不可以這樣教...日後問題會很大...
: 後來家長也接受了...
: ※ 引述《guojj ( )》之銘言：
: : ab+ac+bc=[(a+b+c)^2-(a^2+b^2+c^2)]/2=114
: : 又b^2=ac
: : so ab+ac+bc=b(a+b+c)=114
: : 且a+b+c=19 則得b=6 則ac=36 可猜得 a c各為4和9
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